当下，如果问家家户户都要的一样东西是什么？

【资料图】

答案肯定是手机。

如果问全国大人小孩都喜欢的一样东西是什么？

答案肯定还是手机。

吃饭、睡觉、玩手机成了人们日常生活三件套，学习、工作降到了次要地位。

很多孩子因痴迷于游戏而荒废了学业，很多家长为此都手机和游戏视作洪水猛兽。

但是，也并不是所有的孩子都迷在手机里出不来。

近段时间，一个《退网一年，我妈把我的号干到了119级》的视频，冲上热搜！

一个高二升高三的学生，为更好地备战高考，戒掉手机一年，但是又舍不得荒废掉自己打了多年的游戏账号。纠结的他向妈妈求助，结果妈妈主动提出帮忙打理。

高考结束后，孩子打开游戏一看，哇噻，已经到了119级，当时给她的时候100级，原来自己打不过的关全让妈妈给突破了！于是在网上发了个视频，迅速登上了多个平台的。

网友说：“这是什么神仙妈妈？” “有这样的妈妈，就算我不爱学习也要照死里学。”

孩子这样说法，我想应该在不少家长的意料之外，但却在情理之中：“你帮我玩手游，作为回报，我给你学习”。

实事求是地讲，手机、游戏并非像某些家长、专家想象的那样可怕，是罂粟，是毒品，它不过是像电影、电视、游乐园里过山车一样，是一种娱乐形式，给人带来身体特别是精神上的愉悦。

当下孩子之所以上瘾，责任并不完全在孩子身上，而是在家长那里。

现在的孩子，起得比鸡早，睡得比狗晚，每天在学校除了上课还是上课，为了考试和安全，学校取消了包括运动会等在内的所有集体活动；回到家，除了作业还是作业，双休节假，除了补课还是补课，想看电视，想到户外活动，都被禁止；家长除了问学习，问成绩，和孩子几乎没有了交流……

如此情况下，孩子就成了“孤家寡人”，有事诉说只能找手机——聊天；有不满情绪发泄只能找手机——发帖；要想彰显自我能力只能找手机——打游戏；要想欣赏精彩世界、获取外面信息当然也只能找手机——浏览……

与人交往、交流、对话是一个正常人生存、生活的最基本需求。当孩子们在现实世界里找不到交往、交流对象时，他们只能转向虚拟的手机，寻找自己的“朋友”。因此，与其说孩子沉湎于手机，被手机所“控制”，莫若说孩子在通过手机寻找正常的生活。

“围在城里的想逃出来，城外的想冲进去！围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。”孩子的学习和玩手机也是如此。

当下大人看到孩子机不离手，眼不离屏只是一种表象，而没有看到孩子对与同学、与他人进行社交的内心渴望。

解铃还需系铃人，要想孩子不沉溺于手机，答案不在孩子那里，而在我们大人手里。

古希腊哲学家苏格拉底的“除草”故事或许可以给我们以启示。

一天，苏格拉底带着学生们来到了一片旷野，苏格拉底问：“这里长了什么？”学生们回答：“杂草。”苏格拉底接着问：“如果我们现在要除掉这些杂草，应该如何做呢？”

“这个问题好解决，只要用手拔掉即可。”一个学生抢先回答。

“用镰刀割，会省力些。”另一个学生答道。

“用火烧更彻底。”第三个学生的方法更决绝。

“那好”，苏格拉底站了起来，“现在你们按各自的方法除去一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。”

一年后，学生们又回来了。他们发现，尽管他们除草的方法各异，但他们除过草的地方却依然草茂依旧。而在另外一块地方，油绿茂盛的禾苗正随风摇曳。在那块地的正前方摆放着厚厚的一摞书，那是老师苏格拉底的著作，上面压着一张纸条：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”

所以，要想把孩子从虚拟的手机“旷野”中拯救出来，一味夺机、断网的“割除”非是好法，转变教育理念，积极地“占领”才是根本。

作为家长，平时孩子放学回家，除了作业，应给他安排、留足娱乐的时间，让他们的身心得到放松；节假日，要从无休止地让孩子去补课，转向让他参加丰富多彩的社会实践活动……用精彩的现实“充实”孩子们的头脑，用饶有兴趣的活动“占领”孩子们的肢体，让他们走入现实，爱上生活，用对现实生活的热爱“挤压”对手机虚拟世界的渴望……如是，手游、网聊等“杂草”便没有了生长的地方。

放暑假了，就应放飞孩子，让他们走出户外，走向自然，拥抱社会，少上或不上补课班，因为，孩子的成绩是自己学出来的，并非是补课班补出来的，君不见，有多少孩子从一年级就开始补课，“补课班”，“一对一”补课补了12年，高考成绩还是一塌糊涂，从这个方面来说，补课班连个鸡肋都算不上啊，作为家长，何必花亲钱、大钱让孩子再去啃呢？

（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）

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